Status učitelja s pojačanim predmetom
Prijedlog o statusu učitelja s pojačanim predmetom
1. ne može nas se izjednačavati s prvostupnicima koji studiraju 2 do 3 godine-ZAŠTO?- zato što program koji smo slušali u naših četiri godine je ekvivalentan programu koji sada traje pet-Bolonja je samo razvučen program na jednu godinu više.
2. ako već ne možemo pobjeći od činjenice da smo stručni studij-što je nebuloza- bilo bi lijepo da smo mag struke
3. kada već neki toliko boluju od toga da nismo isti kao i profesori-što nikada nismo niti tvrdili- u našem zvanju bi se moglo napisati da smo magistri razredne nastave i pojačanog predmeta u primarnom obrazovanju-znači u tom nazivu bi se odijelili od profesora
4. nije mi jasno kako netko tko ima DEBELO manje odslušane metodike, didaktike, psihologije (i opće i razvojne i specijalne i pedagoške) može biti osposobljeniji od mene za rad s mlađom djecom a prvih dvije godine smo sebe dodatno obrazovali na fakultetu gdje su nas drilali i matematiku i hrvatski i prirodoslovlje itd što znači da smo na svim poljima bolje potkovani od ostalih...što sam time mislila?.... predmetni nastavnici su stručnjaci u jedan do dva predmeta koja su studirali....mi imamo dodatno studiranje njih šest.....i zato imamo pravo biti magistri
5. treba nam se omogućiti napredovanje kroz doktorate na Sveučilištu-ZAŠTO?-zar ne bi mi koji radimo u školi godinama bili bolji predavači na fakultetu umjesto onih koji nikada nisu kročili u razred osim tijekom prakse???? Nema te knjige koja će zamijeniti moje iskustvo stečeno radom jer se iz godine u godinu potvrđuje da ona slova na papiru ne znače ništa kada se uđe u razred i radi sa živim bićima koji su puni i vrlina i mana a knjiga opisuje samo idealnu situaciju
6. prestanite povlađivati nekim lobijima koji su se utaborili po Agenciji za odgoj i obrazovanje i raznim fakultetima..vrijeme da se okrenete nama učiteljima je ne biste niti vi sjedili tamo gdje sjedite da vas netko nije naučio čitati, pisati, računati, razgovarati i mnoge druge stvari....
1. ne može nas se izjednačavati s prvostupnicima koji studiraju 2 do 3 godine-ZAŠTO?- zato što program koji smo slušali u naših četiri godine je ekvivalentan programu koji sada traje pet-Bolonja je samo razvučen program na jednu godinu više.
2. ako već ne možemo pobjeći od činjenice da smo stručni studij-što je nebuloza- bilo bi lijepo da smo mag struke
3. kada već neki toliko boluju od toga da nismo isti kao i profesori-što nikada nismo niti tvrdili- u našem zvanju bi se moglo napisati da smo magistri razredne nastave i pojačanog predmeta u primarnom obrazovanju-znači u tom nazivu bi se odijelili od profesora
4. nije mi jasno kako netko tko ima DEBELO manje odslušane metodike, didaktike, psihologije (i opće i razvojne i specijalne i pedagoške) može biti osposobljeniji od mene za rad s mlađom djecom a prvih dvije godine smo sebe dodatno obrazovali na fakultetu gdje su nas drilali i matematiku i hrvatski i prirodoslovlje itd što znači da smo na svim poljima bolje potkovani od ostalih...što sam time mislila?.... predmetni nastavnici su stručnjaci u jedan do dva predmeta koja su studirali....mi imamo dodatno studiranje njih šest.....i zato imamo pravo biti magistri
5. treba nam se omogućiti napredovanje kroz doktorate na Sveučilištu-ZAŠTO?-zar ne bi mi koji radimo u školi godinama bili bolji predavači na fakultetu umjesto onih koji nikada nisu kročili u razred osim tijekom prakse???? Nema te knjige koja će zamijeniti moje iskustvo stečeno radom jer se iz godine u godinu potvrđuje da ona slova na papiru ne znače ništa kada se uđe u razred i radi sa živim bićima koji su puni i vrlina i mana a knjiga opisuje samo idealnu situaciju
6. prestanite povlađivati nekim lobijima koji su se utaborili po Agenciji za odgoj i obrazovanje i raznim fakultetima..vrijeme da se okrenete nama učiteljima je ne biste niti vi sjedili tamo gdje sjedite da vas netko nije naučio čitati, pisati, računati, razgovarati i mnoge druge stvari....
U kukuriku koaliciji shvaćamo važnost učitelja unutar obrazovnog sustava. Slažemo se s vama da se iskustvo stečeno unutar školskih ustanova nemože naučiti iz krnjige. Bolonjska reforma unutar sveučilišta i promjene titula koje se zaslužuju nakon završeih studijskih programa nisu proizvoljno dodjeljene. Titula magistra znači da studijski program na koji se predmetna titula odnosi u ukupnom zbroju ECTS bodova potrebnih predmeta prelazi 300 i nemože se proizvoljno dodjeljivati. Uz napomenu da niti jedan sustav nije savršen ostale vaše prijedloge ćemo razmotriti. Sve promjene sadašnjeg sustava namjeravamo provesti u dijalogu sa zaposlenima u sustavu obrazovanja.