Rad nastavnika

Rad profesora Kako od učenika očekivati znanje ako se učitelj izjasni da je njemu samo bitno da će primiti plaću a koliko djeca znaju manje je važno.hoće li se njihov rad vrednovat po uzoru na neke evropske zemlje i određivat plaća po znanju učenika.

Smatramo da su promjena paradigme odgojno-obrazovnog sustava, poboljšanje društvenog i materijalnog položaja nastavnika te bitno drugačiji način odlučivanja o promjenama odgojno-obrazovnog sustava velike promjene u odnosu na postojeću petrificiranost.Sažeto govoreći, nova odgojno-obrazovna paradigma usmjerena je na nekoliko ključnih promjena – promjena sadržaja i načina poučavanja (Nacionalni OKVIRNI kurikulum kao dio osnove 'nove škole' broji 200-ak stranica), promjena društvenog i odgojno-obrazovnog položaja nastavnika (iako je riječ o visoko-obrazovanima, njihovi osobni dohoci zaostaju za državnim prosjekom; nastavnici će uživati autonomiju u organizaciji i izvođenju nastave; napredovat će u više stupnjeva no sada, ovisno u obrazovnim postignućima i dodatnim specijalizacijama; uvest ćemo redovite sadržajne i metodske kurseve kao oblike cjeloživotnog učenja nastavnika), uvođenje akreditiranih programa cjeloživotnog učenja (koje, da bi funkcioniralo, treba biti modularno i flaksibilno), osiguranje kvalitete u sve oblike i na svim razinama rada i djelovanja.

Objavljeno 14.11.2011.