Promjene obrazovne paradigme
Poštovani!
Postavljam Vam 2 pitanja, jedno iz osnovnog i srednjeg školstva, a drugo iz fakultetskog obrazovanja.
1) Da li je moguće današnjoj mladeži smanjiti teret u osnovnim i srednjim školama, budući da imaju daleko najveći broj predmeta u osnovnim i srednjim školama , otprilike 15-16? Vani u razvijenijim zemljama prosjek je oko 10 predmeta, od toga je omjer polovica su obvezatni, a drugu polovicu biraju sami učenici.
2) Prije 2 godine je izašao podatak da je naše najbolje sveučilište ono u Zadru, oko 1280 mjesta u svijetu, Zagrebačko sveučilište je bilo oko 1400 mjesta u svijetu. Nisu li to poražavajući podaci? Kvaliteta nastave, osim časnih iznimaka nije se pomakla već nekoliko desetaka godina, i u osnovnoj, srednjoj školi, te na fakultetima najbolje prolaze oni koji bubaju napamet, koji nauče suhoparne podatke, uglavnom nema polaganja predmeta sa razumijevanjem. Imate podatak da je još prije nekoliko godina na zagrebačkom Pravnom fakultetu nije bio dozvoljen dolazak na ispit studentima koji nisu kupili profesorovu knjigu iz tog predmeta. Pa to je prestrašno!!!! Makar je sveučilšte autonomno, da li se konačno može unaprijediti nastava i polaganje ispita na našim fakultetima?
Postavljam Vam 2 pitanja, jedno iz osnovnog i srednjeg školstva, a drugo iz fakultetskog obrazovanja.
1) Da li je moguće današnjoj mladeži smanjiti teret u osnovnim i srednjim školama, budući da imaju daleko najveći broj predmeta u osnovnim i srednjim školama , otprilike 15-16? Vani u razvijenijim zemljama prosjek je oko 10 predmeta, od toga je omjer polovica su obvezatni, a drugu polovicu biraju sami učenici.
2) Prije 2 godine je izašao podatak da je naše najbolje sveučilište ono u Zadru, oko 1280 mjesta u svijetu, Zagrebačko sveučilište je bilo oko 1400 mjesta u svijetu. Nisu li to poražavajući podaci? Kvaliteta nastave, osim časnih iznimaka nije se pomakla već nekoliko desetaka godina, i u osnovnoj, srednjoj školi, te na fakultetima najbolje prolaze oni koji bubaju napamet, koji nauče suhoparne podatke, uglavnom nema polaganja predmeta sa razumijevanjem. Imate podatak da je još prije nekoliko godina na zagrebačkom Pravnom fakultetu nije bio dozvoljen dolazak na ispit studentima koji nisu kupili profesorovu knjigu iz tog predmeta. Pa to je prestrašno!!!! Makar je sveučilšte autonomno, da li se konačno može unaprijediti nastava i polaganje ispita na našim fakultetima?
Promjena obrazovne paradigme obuhvaćat će sadržajni, opsegovni i metodski aspekt školovanja. – Ovogodišnji podaci znatno su bolji jer je Sveučilište u Zagrebu unutar 500 najboljih. Smatramo da treba evaluirati Bolonjski proces u Hrvatskoj te intenzivirati napore u znanstveno-istraživačkoj kao i u visoko-obrazovnoj djelatnosti hrvatskih sveučilišta i visokih škola. Svjesni smo da nam može biti onoliko dobro koliko dobro su obrazovani naši ljudi.