Poticanje radosti učenja
"Društvo znanja preduvjet je društva uspjeha
Definirali smo mjere uz pomoć kojih bi Hrvatska doista postala konkurentno društvo znanja. Neke od tih mjera su poboljšanje društvenoga i materijalnog položaja nastavnika, bolja opremljenost škola i uvjeta rada te besplatno školovanje uspješnih i redovitih učenika i studenata u javnim ustanovama."
Nadam se da ovakav okvir podrazumijeva i izmjene u programima osnovnog i srednjeg obrazovanja.... Izmjene u smislu smanjenja. Da li???
Jer sam mišljenja da postojeći (nepotrebno preopširni)programi zaglupljuju djecu i mlade. Ako je školarcima zadatak naučiti preveliku količinu raznih podataka, gdje počiva mjesto za one važne podatke?...- izgube se u masi!
A naša djeca....osim što ne nauče dobro ono što je važno, usputno uče:
da nisu baš jako pametna;
da ne vrijede baš jako puno kad nisu u stanju svladati ovakav program;
da ne postavljaju dodatna pitanja (nemaju baš vremena);
da ne budu kreativna (nemaju baš vremena);
da ne razmišljaju baš puno.
I ETO NAM VOJSKE MLADIH KOJI NE RAZMIŠLJAJU SVOJOM GLAVOM, NE POSTAVLJAJU PITANJA I NEMAJU DOSTATNO SAMOPOŠTOVANJE (osim onih bahatih malih nasilnika - ali nije ni njima dobro)!!!
Definirali smo mjere uz pomoć kojih bi Hrvatska doista postala konkurentno društvo znanja. Neke od tih mjera su poboljšanje društvenoga i materijalnog položaja nastavnika, bolja opremljenost škola i uvjeta rada te besplatno školovanje uspješnih i redovitih učenika i studenata u javnim ustanovama."
Nadam se da ovakav okvir podrazumijeva i izmjene u programima osnovnog i srednjeg obrazovanja.... Izmjene u smislu smanjenja. Da li???
Jer sam mišljenja da postojeći (nepotrebno preopširni)programi zaglupljuju djecu i mlade. Ako je školarcima zadatak naučiti preveliku količinu raznih podataka, gdje počiva mjesto za one važne podatke?...- izgube se u masi!
A naša djeca....osim što ne nauče dobro ono što je važno, usputno uče:
da nisu baš jako pametna;
da ne vrijede baš jako puno kad nisu u stanju svladati ovakav program;
da ne postavljaju dodatna pitanja (nemaju baš vremena);
da ne budu kreativna (nemaju baš vremena);
da ne razmišljaju baš puno.
I ETO NAM VOJSKE MLADIH KOJI NE RAZMIŠLJAJU SVOJOM GLAVOM, NE POSTAVLJAJU PITANJA I NEMAJU DOSTATNO SAMOPOŠTOVANJE (osim onih bahatih malih nasilnika - ali nije ni njima dobro)!!!
Poštovana gospođo Glavaš, donošenjem nacionalnog kurikuluma (bez "okvirnog") uvest ćemo sadržajne, metodske i količinske promjene u naš odgojno-obrazovni sustav. Ako uspijemo potaknuti radost učenja, vratit će se i samopouzdanje učenika, a ni kritičko mišljenje, uključujući i stvaranje vlastitog stava, neće izostati.