Integracija djece s posebnim potrebama
Poštovani,
primjećujem da se po Vašem Planu21 nastoji i dalje raditi na što većem uključivnju djece s posebnim potrebama u redovni odgazovni proces.
Naravno, ideja je humana i politički korektna, ali samin postizanjem tog cilja (samo na temelju brojeva i postotaka uključenih u redovne škole) zapada se u veliku opasnost da osobe s posebnim potrebama postanu upravo samo ti brojevi, a vi kao vlast neodgovorni.
Da obrazložim;
da bi se ostvario željeni cilj gotovo bi svaka osoba s posebnim potrebama trebala osobnog asistenta jer je nemoguće u uvjetima u kojima nastavnici i profesori danas rade (razredi sa 25- 30 učenika) posvetiti dovoljno pažnje potrtebitima.
Radim u srednjoj školi za djecu s oštećenjem vida. U sklopu škole imamo odjel integracije koji "opslužuje" djecu integriranu u redovne škole. Na što se to svodi? Na 1-2 obilaska tijekom polugodišta ili cijele školske godine.
Rezultati?
Djeca se tijekom osnovne škole "provlače" i nakraju kada dođu kod nas u sednju školu dobijemo nepismenu djecu, sa ogromnim rupama u znanju.
Uspjeli su samo oni rijetki "posebni" ili oni čiji su roditelji uspjeli svojim znanjem i zalaganjem pomoći im da funkcioniraju u redovnom sustavu.
Ovdje sam se osvrnula samo na apekt obrazovanja u redovnim školama, ali postoji i velika problematika u socijološko-psihološkim aspektima, u uključenosti u sport...
Nadam se da ćete razmotriti ovaj moj osvrt na stanje i prije provođenja bilo kakvih mjera zaista izaći "na teren" i upoznati se sa činjenicama i stvarnim stanjem stvari.
Srdačan pozdrav!
primjećujem da se po Vašem Planu21 nastoji i dalje raditi na što većem uključivnju djece s posebnim potrebama u redovni odgazovni proces.
Naravno, ideja je humana i politički korektna, ali samin postizanjem tog cilja (samo na temelju brojeva i postotaka uključenih u redovne škole) zapada se u veliku opasnost da osobe s posebnim potrebama postanu upravo samo ti brojevi, a vi kao vlast neodgovorni.
Da obrazložim;
da bi se ostvario željeni cilj gotovo bi svaka osoba s posebnim potrebama trebala osobnog asistenta jer je nemoguće u uvjetima u kojima nastavnici i profesori danas rade (razredi sa 25- 30 učenika) posvetiti dovoljno pažnje potrtebitima.
Radim u srednjoj školi za djecu s oštećenjem vida. U sklopu škole imamo odjel integracije koji "opslužuje" djecu integriranu u redovne škole. Na što se to svodi? Na 1-2 obilaska tijekom polugodišta ili cijele školske godine.
Rezultati?
Djeca se tijekom osnovne škole "provlače" i nakraju kada dođu kod nas u sednju školu dobijemo nepismenu djecu, sa ogromnim rupama u znanju.
Uspjeli su samo oni rijetki "posebni" ili oni čiji su roditelji uspjeli svojim znanjem i zalaganjem pomoći im da funkcioniraju u redovnom sustavu.
Ovdje sam se osvrnula samo na apekt obrazovanja u redovnim školama, ali postoji i velika problematika u socijološko-psihološkim aspektima, u uključenosti u sport...
Nadam se da ćete razmotriti ovaj moj osvrt na stanje i prije provođenja bilo kakvih mjera zaista izaći "na teren" i upoznati se sa činjenicama i stvarnim stanjem stvari.
Srdačan pozdrav!
Poštovana gospođo Jug,
hvala na vašem viđenju postojećeg stanja. Kako postoje različiti stupnjevi poteškoća u razvoju djece odnosno učenika, nastojat ćemo ih maksimalno integrirati u redovito obrazovanje i pomoći u njihovom razvoju koliko to bude kadrovski moguće. Taj problem imamo na umu i o njemu ćemo voditi brigu, uz nadu da ćete svojim prijedlozima i konkretnim angažmanom pomagati u poboljšanju obrazovne integracije takve djece.